SchülerInnen-Parlament

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Die Erziehung zur Demokratiefähigkeit nimmt an der Anton-Bruckner-Volksschule Kronstorf einen sehr hohen Stellenwert ein. Ein Schüler*innenparlament wurde eingeführt, das stets weiterentwickelt wird. Das Parlament wird von einer 3. oder 4. Klasse geleitet, gemeinsam mit den Kindern aus einer jahrgangsgemischten Klasse. In der 3. und 4. Klasse werden Klassensprecher*innen gewählt, welche die Schule auch nach außen vertreten (zb. Interview mit Ärzte ohne Grenzen,….) und es wurde in allen 9 Klassen ein Klassenrat eingeführt.

Zur Lösung von Konflikten und Meinungsverschiedenheiten wurde an der Schule in allen Klassen das Konzept der Friedenstreppe eingeführt. Damit wird den Schüler*innen ermöglicht, Handlungsstrategien für Konfliktsituationen zu erwerben. Des weiteren hat das gesamte Team an schulinternen Fortbildungen zum Konzept der “Neuen Autorität” teilgenommen und setzt diese Methoden im Umgang mit Problemen, Schwierigkeiten, Auseinandersetzungen im Schulalltag ein.
Das Prinzip des „No blame approach“ wird im Umgang bei allen Konfliktlösungsstrategien umgesetzt.

Was ist unsere Motivation für das Projekt?
- Wir möchten dem Rückgang sozialer und demokratischer Kompetenzen zur Erhaltung des demokratischen Verständnisses gezielt entgegenwirken
- Demokratiebildung durch Partizipation ist an der Anton Bruckner Volksschule gelebte Praxis.
- Diskutieren von Anliegen der Kinder: Klassensprecherinnen der 3. und 4. Stufe besprechen unterschiedliche Themen mit der Direktorin, Vorschläge der Kinder finden Beachtung und werden auch, wenn möglich, umgesetzt
- In das gemeinsame Schüler*innenparlament werden – je nach aktuellen Themen – auch zb. der Bürgermeister, Gemeinderat, Elternverein oder externe Besucher (UNICEF) mit einbezogen.

Was ist unser Ziel?
Alle Schülerinnen und Schüler sollen/können ihre Potenziale entfalten und ihre Bildungsziele erreichen. Dazu bieten wir eine lern- und motivationsfördernde Lern-Umgebung mit dem Raum als dritten Pädagogen. Wir wollen die DNA unserer Schule so verändern, dass diese im Außen sicht- und erfahrbar wird. Diese Haltung stärkt nach innen.
Wir bieten zeitgemäßen Unterricht unter Berücksichtigung der Bedarfe, die die Kinder dafür brauchen.
In einer Welt in der analoge und digitale Informationen verschwimmen, stärken wir die Fähigkeit „Fake News“ zu erkennen und einen gewalt- und mobbingfreien Umgang sowie bewegtes Lernen in Balance zu bringen.

Dafür haben wir eine breite Basis geschaffen. Jahrgangsmischungen, Förderung der Inklusion, verschiedenste Unterrichtsprinzipien wie Freiarbeit, Teil- und Wochenarbeitspläne, bewegtes Lernen noch einmal vertiefend in “Bewegte Klassenzimmer” . Inklusionsklassen, Schüler*innenparlament und Klassenrat tragen zu einer offenen, liberalen Haltung bei.
Wir fördern die Zusammenarbeit und stärken das gemeinsame Lernen in der Organisation Schule mit allen Beteiligten.



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